在天晴了的时候教学反思,在天晴了的时候教学反思成功与不足

从《在天晴了的时候》这首诗你获得了什么启示?

《在天晴了的时候》诗写于抗日战争时期，作者借诗在表达心中的“淡然”、“宁静”和“暖意”，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。

在天晴了的时候，通过描写小路的美丽景色，展现了生命的活力，表达了作者轻松愉快的心情，以热爱生活，亲近自然的情怀。

《在天晴了的时侯》一诗，描绘了天晴时的小经中看到的美丽的景物，表现了景物鲜活生命力，表达了诗人轻松愉悦的心情，以及对生活的热爱。

在天晴了的时候，这首诗感觉到了阳光明媚，空气清新。

前些日子，读了戴望舒的《在天晴了的时候》。在诗人笔下，泥路、小草、小白菊等都是鲜活的、有生命的。从那一行行的诗句中，我能感受到的是诗人心中的那一丝丝愉悦，那对生活的真切的爱。

这首诗写于1944年6月，当时抗日战争即将胜利。结合当时的历史情况，可以说作者怀有一颗心在静静等待——以一种在希望之中守望的精神姿态。所以诗人写这首诗就是歌唱光明和解放的。

在天晴了的时候评课优缺点

在上课时，我发现自己有时会太过严格，过于注重纪律，给学生们造成了一定的压力。这样会让学生们产生消极情绪，不利于课堂教学的开展。

“在天晴了的时候”一个“在”字，隔离了现实遥望未来，忽略了现状期盼美好。

这里的雨后，其实是经历了挫折或是困难后海阔天空的时候，这时作者心境是很开朗的，变得更葱绿更明净，更加的勇敢，更加的有内涵了。勇敢地走出了阴霾，心境变得更加从容和悠闲，这是一个智者所有的心情，心静如水。

《在天晴了的时候》表达了诗人对抗战必胜的坚定信念，作者借诗在表达心中的一份淡然，利用象征手法表达了作者对于战争胜利的期盼以及渴望之情。这首诗的作者是戴望舒。

戴望舒在天晴了的时候赏析是这首诗抒发了作者在雨后初晴后的一种喜悦而又舒适的情感。表达了作者对晴天的热烈向往和由衷的赞美之情，并且想要去体会那种美好生活，感受那种清新环境，对光明到来的信念十分强烈。

在天晴了的时候教学反思

1、今天，天气晴朗，阳光明媚，是一个适合教学的好日子。我在教室里给学生们上课，然而，在课堂上，我发现自己的教学方法可能有些不足。于是，在课后，我开始了一次深入的教学反思。首先，我反思了自己的教学目标是否清晰明确。

2、不足之处 另外，在教学中对朗读的指导比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。在今后的教学中，要深入了解学情，依标扣本，统筹时间，利用钉钉的技术，把微课上好，让学生真正的收益。

3、可以说作者怀有一颗心在静静等待，以一种在希望之中守望的精神姿态。所以诗人写这首诗就是歌唱光明和解放的。

4、前些日子，读了戴望舒的《在天晴了的时候》。在诗人笔下，泥路、小草、小白菊等都是鲜活的、有生命的。从那一行行的诗句中，我能感受到的是诗人心中的那一丝丝愉悦，那对生活的真切的爱。

5、《在天晴了的时候》戴望舒 读后感：作者以一种轻快喜悦的心情，描写了雨后小径的一番美好景象：小草、小白菊、凤蝶儿的清新活力，还有新阳、溪水、云的恬淡闲适。