教育心理学应对严重行为问题,教育心理学应对严重行为问题的方法

心理学论述题:联系实际,谈谈如何处置和矫正课堂问题行为?

1、学生在课堂中表现出来的问题行为可能是家庭问题行为或社会问题行为的延伸，也可能是受同伴团体的不良影响，也可能是不良的课堂教学环境或教师的教学失策导致的，总之，学生的问题行为是与其学习、生活环境、社会风气等有关因素相互作用的结果，是各种问题的综合反映，而不是由某种单一因素造成的。

2、联系实际分析小学教师存在的心理健康问题如下：教师心理健康的标准 心理健康是指人具有完整的正常的心理状态及较高的社会适应能力，它包括情感特征与意志特征、正常的认识、良好的个性、健全的人格等方面的内容。心理健康标准是评价人们心理健康水平的标尺。

3、心理学论述题：（2）加强词与形象的配合。如果教学任务在于使学生获得精确的感性知识，则词与形象的结合，应以形象的直观为主，词起辅助作用；如果教学任务在于使学生获得一般的、不要求十分精确的感性知识，则词与形象的结合方式可以采取词的描述为主，形象直观起证实、辅助作用。

4、社会学习理论认为攻击行为是观察学习的结果。 （4）认知理论则侧重用对社会性线索的敌意性归因等认知成分鳃释攻击行为。 （5）生态学理论认为儿童的攻击行为源自祖先为适应生存而具备的各种攻击本能（如争夺食物、保护领地）。 （2）（3）（4）（5）中每答对一项给3分，此四项总分不超过9分。

5、三过程：学习过程（教育心理学研究的核心内容）、教学过程、评价|反思过程。作用：帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。发展状况 ：初创时期（20世纪20年代以前） 桑代克《教育心理学》：西方第一本以教育心理学命名的专著。