小学科学肌肉教学反思,肌肉动起来科学教案

由：admin 发布于：2024-05-31 分类：感悟评价阅读：55次评论：0次

小学体育教学反思简短

小学体育教学反思1 把猜谜、讲故事引进体育课目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。

【篇一】小学二年级体育教学反思跳绳是我国民间的一项体育活动，深受学生喜爱，具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育，跳绳可以使身体素质得到全面发展。有句顺口溜说得好：“跳绳练臂力，跳绳练腿功；快摇练速度，多跳练耐力，反应慢的长绳上不去，不灵敏的短绳要绊腿。

小学体育教学反思简短（一）新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。

小学科学肌肉教学反思,肌肉动起来科学教案

小学科学教学反思篇1 我在这几年的科学教学中逐渐沉淀下来了一些自己的教学方法。我觉得教师应“引导学生去思考、创新，培养孩子们的自主学习能力。”自主学习能力是，一种发现问题、积极探求的科学精神。

小学科学《摆的研究》教学反思1 《摆的研究》是五年级下册第三单元“时间的测量”的第六课。学生在上一堂课中对摆进行了研究，得出了同一个单摆每摆动一次所需的时间相同的结论。但是在实验中也发现在相同的时间内，有的组摆摆动得快，有得组摆摆动得慢。这节课就上堂课留下的这个问题进行探索研究。

《植物的身体》教学反思《植物的身体》一课教学重点是让学生能针对不同的植物分析植物的各部分，学会从整体到部分的观察植物的方法。上第一节课时考虑到学生刚返校，可能纪律上会较散漫，所以上课时还是传统的教师讲、学生听。

小学科学浮与沉教学反思篇1 在小学科学课程标准中提到了这样一点：科学教学的基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐的发展。我觉得提得很好，很及时，很贴切，我是这样做的：在课堂教学中充分遵循学生学习科学的心理规律，为学生搭建良好的发展平台，创造性的组织教学工作。

1、篇一：小学体育教学反思简短在二年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的教学对象是水平一学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，三节课的主要内容上都做了适当的安排，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。

2、小学体育教学反思范文篇1 根据小学生的年龄特点，教师要认清6岁孩子所具有的天性。有些小学一年级体育教学存在模式古板、成人化色彩浓，或教学直奔主题，引不起一年级孩子的兴趣等问题。用游戏引导，贯穿教学可避免以上缺陷，较好的完成小学一年级教学。

3、小学体育教学反思1 把猜谜、讲故事引进体育课目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。

1、反思：部分学生知道或者听过人身体有皮肤，肌肉和骨骼。但是大部分学生是不清楚或者知道不全的。关于对称，二年级的学生在数学课上已经有一定了解，所以“人身体外形左右对称”这个科学概念目标比较容易达成。但是“躯干”和“颈”“四肢”这3个科学词汇学生比较陌生。不太能熟练使用。

2、引入环节从书上的小男孩、小女孩照片引入，问小朋友看到什么？接到我们都是人，有许多方面想像，又在许多方面不同。对于人，你们知道些什么？这节课来观察我们的身体。反思：贴合教材，引入直接。但是没有引导让学生重点从外形结构观察人。

3、在放清明的那一周，给小朋友们上了“磁铁和我们的生活”一课，做一个指南针由于学校安排，留到了后面上。因此本周开启了第二单元第一课“观察我们的身体”导入我以“特斯拉的创始人马斯克，他将一辆跑车发送到太空。

4、学生观察我们身体由哪几部分组成，学生说到了很细的如眼睛，鼻子，嘴巴等，没有从身体大的结构去描述。改进方法：请两名学生上台，观察他们的身体，有哪些相同的地方，再说身体由哪几部分组成。在说到对称性时，有的学生提出残疾人身体可能不对称这种情况，说明这是特殊情况。

5、中班健康教案及教学反思《我们的身体》1 活动意图：幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分。在新的教育理念中，“健康”包括两个方面的内容---身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。

6、整堂课以学生的自主探究为主，调动了学生的探究兴趣，首先给学生一个展示的机会，结合亲身体验说出自己的所知、所见和所想，通过猜想、观察、比较和整理来自自己身体的信息资料，系统地了解了人体的内部器官。

学会从整体到部分的观察植物的方法。上第一节课时考虑到学生刚返校，可能纪律上会较散漫，所以上课时还是传统的教师讲、学生听。虽然教学目标也达到了，但感觉学生失去了亲近自然、实地观察自然的机会，很多植物神奇的地方不能亲自领略。

学生对历史人文同样感兴趣。在讲到地球家园中沙漠时，我自主加入了沙漠一些奇闻异事，我发现学生非常感兴趣，因此我反思到科学的学习不能只局限于理性分析自然现象，如果能融入进一些历史人文知识，可能会更生动有趣。将口头表扬中加入科普性质的奖励。