圆明园的毁灭第二课时教学反思,圆明园的毁灭第二课时课后反思

圆明园的毁灭教案

通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 有感情地朗读课文。 培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。

情感、态度与价值观 激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点 ： 理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

教学导入：同学们，从前面我们学过的《己亥杂诗》到《少年中国说》，都是讲的近代从清朝开始封建王朝衰落，我国那段多灾多难，备受侵略和欺凌的历史。今天，我们同样要学习的课文，还是在那个历史背景下，一座具有重要历史文化价值的建筑，就那样被毁灭。让我们一起走进课文《圆明园的毁灭》。

圆明园的毁灭 祖国文化史上不可估量的损失， 世界文化史上不可估量的损失 教学反思： 《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

本文特意为大家收集整理了鲁教版四年级语文下《圆明园的毁灭》教案设计，希望大家喜欢！ 教学目标： 学会本课11个生字，理解“不可估量、玲珑剔透、青铜礼器、众星拱月”等词语。 了解圆明园的辉煌和它的毁灭过程，记住国耻，增强振兴中华的责任感。 有感情地朗读课文。

圆明园的毁灭第二课时

1、上网搜集圆明园辉煌时和被毁时的图片制作成相关的课件，节选《火烧圆明园》的录象带。【教学课时】两课时。【教学过程】第二课时 名言引题，激趣导入 翻开历史的长卷，中国上下五千年的历史便历历在目。今天，让我们把目光锁定在1860年，因为当时的中国人用自己的智慧和血汗建造了举世闻名的圆明园。

2、出示：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。 （二）体会圆明园的“不可估量的损失”。 过渡：然而（引读课文）1860年，10月6日—— 同学们，这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们圆明园啊！然而，许许多多的历史文物被毁灭了，至今几十万的文化瑰宝还飘零在世界各地。

3、第一课时学习生字词语，了解课文大意，练习朗读课文，初步理解一些重点词语； 第二课时通过学习第四自然段来感悟圆明园昔日的辉煌； 第三课时是通过了解圆明园被毁灭的经过，感受圆明园的毁灭是不可估量的损失。

4、教学难点 ： 理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。

5、尊敬的各位评委、老师，下午好！今天我说课的内容是《圆明园的毁灭》的第二课时。我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。【教材分析】《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。

6、第一课时激情导入，揭题解题。以奥运为话题，通过谈话导入本课的学习。板课题：圆明园的毁灭。齐读课题。毁灭意味着什么？再读课题。初读课文，整体感知。指名读课文，检查预习。用简洁的语言按一定顺序讲课文的主要内容。学生谈初读课文的感受。体会情感，引导质疑。

《圆明园的毁灭》教学设计

《圆明园的毁灭》经典教学设计 篇1 教学目标： 学会本课11个生字，理解“不可估量、玲珑剔透、青铜礼器、众星拱月”等词语。 了解圆明园的辉煌和它的毁灭过程，记住国耻，增强振兴中华的责任感。 有感情地朗读课文。

《圆明园的毁灭》教学设计一 【教学目标】 通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 有感情地朗读课文。 培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。

另外，课题《圆明园的毁灭》也是我设计教学的一条思路。一分析就会发现，本课课题“圆明园的毁灭”是一个定中结构的偏正词组。

教学导入：同学们，从前面我们学过的《己亥杂诗》到《少年中国说》，都是讲的近代从清朝开始封建王朝衰落，我国那段多灾多难，备受侵略和欺凌的历史。今天，我们同样要学习的课文，还是在那个历史背景下，一座具有重要历史文化价值的建筑，就那样被毁灭。让我们一起走进课文《圆明园的毁灭》。

这样的板书设计，再现了当年圆明园的辉煌壮观，既表现了圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，又说明了圆明园是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。

教学目标，了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感，练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的，学习生字、新词，理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。

《圆明园的毁灭》第2课时教案及反思

1、下面是其第2课时教案及反思，欢迎参考： 教学目标： 有感情的朗读课文， 背诵课文第四自然段。 围绕“不忘国耻，振兴中华”这一主题开展一次演讲活动。 过程与方法：引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把蒐集与整理、运用资料结合起来。

2、课堂按“自由读书时间──自由问答天地──自由创作空间”的线索统领全文。学习时采用倒序的手法，先用圆明园毁灭前后的鲜明对比，来触发学生的激 ，在反复指导朗读的过程中，一种爱国的热情油然而生。

3、深入理解教学内容：通过反思，教师可以更深入地理解圆明园的历史背景、建筑风格、文化价值以及毁灭过程，从而更好地选择和组织教学内容，为学生提供更丰富、更全面的学习体验。

4、它的毁灭向世人昭示什么？当我们站在它面前，你想说些什么？ 拓展 辩论：圆明园是否有必要重建？为什么？圆明园的毁灭教案二 教学目标 理解“举世闻名、众星拱月”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过学习课文的第四自然段，了解圆明园的辉煌。 课后背诵第四自然段。

5、圆明园的面积相当于我们500多个学校那么大。各个大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！带着这样的感受，我们一起来读读课文第二自然段。

《圆明园的毁灭》第二课时教案

第二课时 名言引题，激趣导入 翻开历史的长卷，中国上下五千年的历史便历历在目。今天，让我们把目光锁定在1860年，因为当时的中国人用自己的智慧和血汗建造了举世闻名的圆明园。法国最著名的大作家雨果曾这样说：“在世界东方的中国，有着人类的一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。

进一步加深对课文的理解。 探索交流 今天，我们将围绕“不忘国耻，振兴中华”为主题开展一次演讲活动，同学们在演讲的时候应做到语言流畅，仪态大方，感情真挚。

出示：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。 （二）体会圆明园的“不可估量的损失”。 过渡：然而（引读课文）1860年，10月6日—— 同学们，这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们圆明园啊！然而，许许多多的历史文物被毁灭了，至今几十万的文化瑰宝还飘零在世界各地。

演示课件（圆明园的残垣断壁）直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上立。它不会说话，却年复一年地仰天长叹。它的毁灭向世人昭示什么？当我们站在它面前，你想说些什么？ 拓展 辩论：圆明园是否有必要重建？为什么？圆明园的毁灭教案二 教学目标 理解“举世闻名、众星拱月”等词语。

我们的学校大约占地十亩，大体估计一下，圆明园相当于我们多少个学校？圆明园的面积相当于我们500多个学校那么大。各个大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！带着这样的感受，我们一起来读读课文第二自然段。

《圆明园的毁灭》教学设计一 【教学目标】 通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 有感情地朗读课文。 培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。