幼儿攻击性行为的原因,幼儿攻击性的原因分析及策略论文

幼儿在什么情况下容易发生攻击性行为呢?

1、儿童攻击性行为产生的主要原因有遗传因素有些攻击性强的儿童可能存在某些微小的基因缺陷。家庭因素有些家长惯于用暴力惩罚的方式来教育孩子，结果孩子也以同样的方式来对待其他儿童，表现出攻击行为。有的家长鼓励孩子去欺负别人，在大人的纵容下，孩子容易发生攻击行为。环境因素攻击是观察学习的结果。

2、刚出生的婴儿就如一张白纸，后天的教育，及成长的环境对他的影响非常大，以至于会影响到以后这个人本身的自我认知。在幼儿的儿孩童时期，就已经有攻击性的行为，实在值得父母反思。那么攻击性行为产生的原因有哪些呢？父母教育问题幼儿的攻击性行为产生的原因可分为三种。第一是父母教育问题。

3、儿童攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架，行为更多是直接争夺或破坏玩具和物品。（2）儿童更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击。（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化，小班儿童的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为，而大班儿童的敌意性攻击则显著多于工具性攻击。

4、孩子们攻击性行为的发生，还是由于接受了不良或者是不正确的教养方式所导致的。溺爱和暴力专制的教养方式都是错误的，这些都会是导致幼儿攻击性行为发生的原因。正确的引导方式在孩子们烦了错误的时候，家长们需要正确的引导孩子，要让孩子们养成良好的习惯。

两岁左右的儿童为什么爱打人

打人是一种攻击性行为，往往是两岁左右的儿童，特别是男孩的常见行为，也可以说是这个年龄段儿童的特点。但是它并不能预测这个儿童未来的行为，比如早期爱打人的孩子，将来一定很凶残，暴虐。自我意识萌发自我意识开始萌发，事事都是“我”字当头。

原因是多方面的： 自我意识开始萌发，事事都是“我”字当头。凡是不合我意的，我都不要，不干，于是动手“排除”我不要，我不喜欢的东西，这就是打。 与小朋友交往的技能很差。想要个东西人家不给，他又不会“要”，于是就打人。 语言表达能力差。

因为两岁左右的孩子开始独立学习思考问题，开始自己独立人格的形成，并希望按照自己的方式做事。这时，身体和动作的发育使他们可以通过动作表示反抗，抵制自己不喜欢的东西虽然孩子有“自我主张”是一件积极的事情，如果妈妈处理不好，就会对孩子的成长产生很不利的影响。

专家分析原因：打人是一种攻击性行为，往往是两岁左右的儿童，特别是男孩的常见行为，也可以说是这个年龄段儿童的特点。但是它并不能预测这个儿童未来的行为，比如早期爱打人的孩子，将来一定很凶残，暴虐。 这个年龄段的孩子为什么爱打人？原因是多方面的： * 自我意识开始萌发，事事都是“我”字当头。

一般来说，刚会走路的1岁左右的孩子就会攻击别人，其中大多数原因是由于东西被人抢走，或是想要的东西得不到，这是孩子常有的表现。不过，如果父母看到孩子一而再、再而三地攻击他人，就得好好想想为什么了。幼儿期是社会性萌芽时期，开始喜欢和同伴一起游戏玩耍，具有强烈的与人交往的欲望。

有的孩子打人，是因为不会用语言来表达自己的需要，所以他就会用打人的方式来引起别人的注意，表达自己的愿望。要是这种情况的话，就因势利导让宝宝学习与人交往的技巧，如怎样说服别人将玩具还回来，或说服别人“轮着玩”。

攻击性行为的成因分析

1、攻击性行为的产生原因是错综复杂的，一般而言，有以下原因：（1）生理特征。一些研究表明幼儿的气质类型会影响其攻击性行为。（2）家庭影响。幼儿具有易模仿的特点，许多攻击性行为是模仿所致。（3）大众媒介。

2、儿童攻击性行为是一种不良行为，对儿童的身心健康和社会发展都会产生不良影响。本文将从生物学因素和社会环境因素两个方面，对儿童攻击性行为的成因进行分析。生物学因素生物学因素为儿童攻击性行为提供了物质基础，使得这种行为得以产生。这些因素包括遗传、神经生理、荷尔蒙等。

3、不利于其健康成长。（1）幼儿攻击性行为产生的原因有：①遗传因素；②家庭因素；③社会环境的因素。（2）对幼儿攻击性行为的矫治策略有：①减少环境中易产生攻击性行为的刺激；②培养孩子丰富的情感；③给予榜样示范；④对孩子的攻击性行为进行“冷处理”，教给孩子解决问题的方法。

4、攻击行为的影响因素如下：环境因素：环境中的许多因素都会影响个体的攻击性。例如，一些研究表明，暴露于暴力或攻击性的媒体内容（如电影、电视和互联网）可能会导致个体更具攻击性。心理因素：许多心理因素也会影响攻击行为。

幼儿攻击性行为分析

二是唆使第三方打对方，如对幼儿说“我们打他，大家一起打他”等；三是在游戏或活动中冷落或排斥对方，劝说别人不与对方一起玩或活动，把对方排除在集体之外，如对小朋友说“我们不要带他玩，我们都不要理睬他，因为他是个坏孩子”等。

幼儿攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为，是一种不受欢迎但却经常发生的行为。攻击性行为最大的特点是其目的性。争吵、打架幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架，行为更多是直接争夺或破坏玩具或物品。身体上的攻击幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击。

幼儿攻击性的分类有哪些 取乐性攻击行为：以身体、言语或工具直接或间接地向其他人实施攻击，以取得心理快乐，精神愉悦。报复性攻击行为：有的孩子受了别人的气，采取“以眼还眼，以牙还牙”的方式，从而使得攻击行为更加严重。

儿童攻击性行为是一种不良行为，对儿童的身心健康和社会发展都会产生不良影响。本文将从生物学因素和社会环境因素两个方面，对儿童攻击性行为的成因进行分析。生物学因素生物学因素为儿童攻击性行为提供了物质基础，使得这种行为得以产生。这些因素包括遗传、神经生理、荷尔蒙等。

症状：这类行为在儿童身上并不少见。当儿童遭受挫折时，显得焦躁不安，采取打人、咬人、抓人、踢人、冲撞别人、抢夺别人的东西、掷东西以及其他类似的方式，引起别人与其争斗。

简述幼儿攻击性行为的症状、原因及预防矫治措施。

幼儿攻击性行为产生的原因有：①遗传因素；②家庭因素；③社会环境的因素。（2）对幼儿攻击性行为的矫治策略有：①减少环境中易产生攻击性行为的刺激；②培养孩子丰富的情感；③给予榜样示范；④对孩子的攻击性行为进行“冷处理”，教给孩子解决问题的方法。

攻击性行为的产生原因是错综复杂的，一般而言，有以下原因：（1）生理特征。一些研究表明幼儿的气质类型会影响其攻击性行为。（2）家庭影响。幼儿具有易模仿的特点，许多攻击性行为是模仿所致。（3）大众媒介。

通常男孩比女孩的攻击性行为多，这是生理因素造成的，当然，由于受气质的影响，同性别的孩子也会有不同的行为方式。那些身体强壮、精力旺盛、易怒、易哭闹的幼儿容易出现攻击性行为。