有余数的除法教学反思,有余数的除法教学反思优点与不足
有余数除法教学——竖式计算教学反思
《用竖式计算有余数的除法》教学反思1 如何用竖式计算有余数的除法是学生刚刚接触的新知识，所以教学中为了让学生对所学知识更感兴趣，主要是通过让学生操作，观察，思考这一系列活动完成的，这样可以激活学生的思维，使学生比较深刻地领会有余数的除法的计算法则，充分地体现了学生的主体地位。
《有余数的除法竖式计算》是苏教版二年级下册第一单元第2课时内容。在学习本课时孩子们已经对有余数除法的有了的初步认识。本节课重难点引导生探索有余数除法的计算方法，并懂得除数要比余数小的道理。本学期在第一单元第一课时学生初步认识了有余数的除法。但是如何用竖式计算对孩子来说是一个新的挑战。
《有余数的除法》教学反思 在本节课里我注重为学生提供自主发展的平台，坚持 以人为本 的原则，在课堂教学中采用 开放 民主 的教学形式，为学生自主学习提供时空保证。让学生在 体悟 中学习 有余数的除法 。
有余数除法的意义教学反思内容如下：有余数除法的教学看似筒単，但对于学生来说第一次接触竖式除号的写法，很难书写格式，学生写法出现错误较多。为了以后数学学习养成好习惯，例1有必要单独为第一课时，专一进行规范和练习。
《有余数的除法》教学反思3 这个月，教学内容是《有余数的除法》，这个内容是在学生理解什么是除法，会计算表内除法的基础上，进行延伸和扩展。这一部分的内容也是今后学习除法的基础，具有承上启下的作用，是很重要的知识点。
《有余数的除法》教学反思优秀5篇2 《有余数的除法》这个单元一共安排了4道例题，我把例例2定为第一课时内容。 教学目标确定为： 学会除法的竖式书写格式，能正确进行除法的竖式书写，理解竖式的计算过程及算理。 理解有余数除法的意义及余数的意义，能正确计算有余数的除法，会用竖式计算。
苏教版二下数学教学反思
1、关键是教学方法的反思。就是要让学生真正领悟到：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的实际问题就是求一个数比另一个数多多少（或少多少）的数占另一个数的百分之几。只要把握好这一数量关系，任何实际问题也就迎刃而解了。
2、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则，我还设计了一些带有一定的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数学能力。总体来说，四年级的数学教学能够有条不紊地开展工作，各方面都取得了收获。
3、【 #二年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是 无 整理的《苏教版小学二年级上册数学教学反思》相关资料，希望帮助到您。
二年级数学有余数的除法教案
二年级有余数的除法教学 反思 有余数的除法和上学期平均分情况有所差异，是“分完还有剩余”的平均分，比较抽象，对学生的思维形成一定程度的挑战，不易接受。
有余数的除法说课稿1 说教材： 本节课的教学内容是人教版小学二年级下册第六单元中有余数除法的内容。这节课是在研究了正好分完的情况后，再研究分后还余的情况。《有余数的除法》是《表内除法》知识的延伸和扩展。也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用。
【教学内容】人教版二年级下册数学P59~60例做一做及练习十四第2题。【教材分析】这个内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义。
二年级数学《余数与除数的关系》教学设计 篇1 教学目标： 基础知识：理解有余数的除法意义，进一步巩固对有余数除法的认识和理解。 基本技能：使学生懂得余数比除数小的道理。 基本思想： 基本活动经验：学生通过观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。 教学重点、难点： 重点：理解并应用“余数除数”。
有余数的除法教学反思二年级
小学二年级数学《有余数的除法》教学反思1 本节课教学了有余数的除法，这节课是表内除法的延伸，教学中我主要让学生在动手操作中感知余数，根据二年级学生的年龄特点，通过直观性的教具展示，学具操作，自我探究等形式，使学生积极主动参与学习，通过自己的努力发现问题，解决问题，构建新的知识体系，给学生以成就感。
小学二年级下册数学《有余数的除法》教学反思1 《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展，这部分内容也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用。
《有余数的除法》教学反思1 为了提高学生学习兴趣，让他们在合作探究中，通过观察，展开大胆猜想，在练习中认识有余数的除法，掌握余数的特点。在课堂教学中采用“开放”、“民主”的教学形式，为学生自主学习提供时空保证。
有余数的除法教学反思二年级【一】 《有余数的除法》是表内除法的延伸，教学中我为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，把理解有余数的除法的意义作为教学的主线，让学生在动手操作中感知余数，认识余数。
下面是我为大家整理的《有余数的除法》教学反思优秀5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 《有余数的除法》教学反思优秀5篇1 《有余数的除法》是表内除法的延伸，教学中我为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，把理解有余数的除法的意义作为教学的主线，让学生在动手操作中感知余数，认识余数。
